Waarom bijles?
Interview met Cogito over "On n'est pas des pigeons", RTBF, 14 januari 2022
De twee ideeën die in dit gesprek zijn ontwikkeld:
Het probleem van het annuleren van examens
De annulering van examens op de meeste scholen heeft de leerlingen (en hun ouders) een belangrijk signaal onthouden. Hoe zit het met het verwerven van kennis? Geconfronteerd met dit gebrek aan synthetische en betrouwbare informatie, reageren ouders. Ofwel door te zeggen "Geen nieuw goed nieuws" en af te wachten wat er gebeurt - dat is begrijpelijk, dat is menselijk. Andere ouders denken dat er tekorten zijn ontstaan. Omdat examens er normaal toe leiden dat studenten aan hun vakken werken. Deze ouders nemen het voortouw om ervoor te zorgen dat de kennis is verworven. Zij proberen de situatie te verhelpen als dit niet het geval is. Ten slotte zijn sommige examens, zoals het CE1D, gehandhaafd, wat de vrees van veel ouders bevestigt. In het bijzonder met de rampzalige resultaten in de wiskunde.
Kinderen blij en gerustgesteld om te leren!
Ten tweede, het idee dat het zelden voorkomt dat een middelbare scholier vraagt om een cursus in academische ondersteuning in een pandemie. 'Geweldig, op zaterdag aan mijn wiskunde werken' is voor de meeste van onze tieners geen natuurlijke reactie 😉 De reden daarvoor is dat het initiatief meestal bij de ouders ligt. Aan de andere kant merken we dat wanneer onze leerlingen weer gaan leren - in wiskunde, wetenschap of Frans - ze zeer tevreden en - durven we het te zeggen - best gelukkig zijn! Omdat onze kinderen geen idioten zijn. Zij weten - of "voelen" - dat als zij nu tekorten opbouwen, dit hen later zal benadelen.
